50多年来教科书对气候变化的覆盖跟不上问题

1990 年代，大学生物学教科书对气候变化的覆盖范围大大扩大，但最近的变化很小，强调气候变化的影响，而不是关注解决方案。北卡罗来纳州立大学的 Rabiya Arif Ansari 和 Jennifer Landin 在 12 月 21 日发表在开放获取期刊PLOS ONE上的一项新研究中报告了这些发现。

气候变化仍然是对人类社会和地球生态系统的巨大威胁。但根据 2021 年盖洛普民意调查，只有 43% 的人认为气候变化是他们一生中的严重威胁。科学教科书可以作为历史文献显示气候变化是如何在课堂上教授的，因此 Ansari 和 Landin 分析了 57 部大学生物学教科书，以了解从 1970 年到 2019 年气候变化的覆盖范围是如何变化的。

他们的分析表明，气候变化的覆盖范围不断扩大，增幅最大的是 1990 年代。然而，随着时间的推移，专门讨论气候变化的段落在书中的位置越来越靠后，从页面的最后 15% 移到了最后的 2.5%。报道范围也从描述温室效应转向关注气候变化的影响，特别是生态系统响应气候变化的运动。该研究还表明，致力于气候变化的可行解决方案的文本比例在 1990 年代达到顶峰，超过 15%，但在最近几十年下降到仅 3%。当研究人员检查这些图像时，他们发现教科书只展示了 2000 年之前的全球温度和二氧化碳水平的图表，

研究人员得出结论，覆盖面的数量、书中的位置以及解决方案的文本比例表明，生物学教科书中的气候变化覆盖面没有跟上问题的严重性或范围。他们敦促作者、出版商和教育工作者在生物学课程中更早地讨论这个话题，并建议教育工作者有意识地将气候变化影响的报道与潜在的解决方案结合起来。最终，他们希望这些变化能让学生更好地参与气候变化这个话题，因为他们接受并适应了全球变暖。

作者补充说：“我们感到震惊的是，应对气候变化的教科书段落仍然如此简短，即使在最近几十年也是如此，而且解决方案的覆盖面实际上有所减少。这些教科书中的信息教育了几代人;关于气候变化的内容很少，反映出这个话题的价值是多么低。”