童年的认知能力与以后的财务状况有着复杂的联系

根据一项针对近 6,000 人的新分析，儿童时期的认知能力与成年时期的财务状况之间的关系因不同的财务指标(例如储蓄水平与债务)而异。博尔德科罗拉多大学的 Joe Gladstone 和荷兰马斯特里赫特大学的 Jenna Adriana Maeve Barrett 于 2023 年 6 月 7 日在开放获取期刊PLOS ONE上展示了这些发现。

先前的研究已经在认知能力和财务状况之间建立了联系，该领域的一般假设是这种关系的数学性质是简单的线性关系。然而，Gladstone 和 Barrett 指出，如果这个假设不正确，研究人员可能低估了认知能力在人们财务状况中的作用。

为了验证这一假设，格拉德斯通和巴雷特分析了自 1970 年以来参与英国队列研究的 5,858 人的数据。他们研究了参与者在 10 岁时评估的认知能力与他们成年后财务状况的几种衡量标准之间的关系，例如债务收入比、储蓄水平和投资账户所有权。他们统计地解释了儿童社会经济地位和当前收入对财务的影响。

分析表明，儿童认知能力与成人财务状况之间关系的数学性质因不同的财务指标而异。更高的认知能力与更高的财富指标得分有关，例如储蓄水平和投资账户所有权。绘制在图表上，这些关系对大多数人来说是线性的，但对于那些认知能力特别高或特别低的人来说是非线性的。研究人员还发现认知能力与财务压力之间存在线性关系。

然而，绘制图表时，认知能力与债务之间的关系呈倒 U 形，即认知能力低或高的人债务最低，而认知能力一般的人债务最多。

需要更多的研究来确定本研究中揭示的数学关系的潜在机制。这些知识可以为提高人们财务福祉的努力提供信息。

作者补充说：“我们的研究表明，童年时期的认知能力与成年时期的财务状况之间存在着复杂多样的关系。这种关联不是线性的或简单的，理解这一点可以帮助我们制定更有效的干预措施，以提高具有不同认知能力的人的财务状况。在个人理财方面，一种尺寸并不适合所有人。”