本达普迪第一阶段的愿景和主要目标取得进展

为了指导宾夕法尼亚州立大学下一个战略计划的制定，负责推进宾夕法尼亚州立大学校长尼利·本达普迪概述的五个关键目标的工作组已经完成了五个计划阶段中的第一个阶段。夏季的进展包括敏捷的信息收集和分析阶段，以概述大学当前在校长目标领域的定位。

“这一过程旨在激发持续增长和创新，评估我们目前所处的位置以发现如何利用我们的优势并采取行动应对挑战绝对至关重要，”本达普迪说。“我要感谢参与第一阶段的许多人所付出的时间和奉献精神。由于迄今为止完成了这项重要工作，我们已准备好开始下一阶段。”

每个目标小组总共由来自大学各处的 80 多人组成，他们分析数据、咨询同行机构，并探索宾夕法尼亚州立大学现有的项目、单位和举措，以回答以下问题：

今天宾夕法尼亚州立大学在这个球门区域的状况如何?

宾夕法尼亚州立大学在这个目标领域的主要同行目前状况如何?

在这个目标领域取得成功的主要障碍和推动因素是什么?

作为工作的一部分，每个小组都制定了初步战略框架，以支撑大学的下一个战略计划，该计划将以本达普迪的愿景为指导，以磨练宾夕法尼亚州立大学的目标，提高灵活性，并充分利用未来的机会和优势。目标领导者和联合领导者于八月下旬向董事会和学术领导委员会提交了他们的发现。由于这项工作是在短时间内完成的，并且涵盖了广泛的大学范围主题，随着这些努力的不断发展和计划的制定，进一步的数据收集和分析将是有益的。

下面详细介绍了最初五个目标的分析阶段的初步高级关键发现。

提高学生的成功

这一目标的重点是提供大量的机会，帮助学生在课堂内外取得成功，为学生做好就业准备，并在毕业后获得高就业率。

该分组发现，该大学的优势在于其独特的学术结构和地理范围。在为学生的职业生涯做好准备的过程中，庞大的校友网络和将学生与实习联系起来的能力被认为是亮点。此外，为学生提供广泛的课程、课外活动和研究参与机会被认为是一种竞争优势。该小组还认为，强大的学生支持服务是一个可以依靠的优势，同时指出未来需要考虑的机会包括帮助学生适应复杂、广阔的大学环境;检查面向学生的关键办公室和服务的资源配置情况;缩小代表性不足的学生的成绩差距。

成功的推动因素之一是学生能够轻松找到并获得宾夕法尼亚州立大学的广泛机会;最大化和简化现有技术系统使用的潜力;注重高影响力的教育实践;以及学生群体现有的归属感。虽然小组发现大学公园分校的表现与同行机构相当，但由于宾夕法尼亚州立大学独特的联邦校园结构和缺乏可比数据，与同行机构的直接比较有所不同。

这项工作由执行副校长兼教务长贾斯汀·施瓦茨 (Justin Schwartz) 领导，由之前担任英联邦校区临时副校长的戴维·M·卡莱霍·佩雷斯 (David M. Callejo Pérez) 共同领导。Andrea Dowhower，学生事务临时副校长;以及临时副教务长兼本科生教育院长杰夫·亚当斯(Jeff Adams)。

发展卓越的跨学科研究

这一目标的重点是通过跨学科合作、学术和创造性活动来增强宾夕法尼亚州立大学的世界级研究事业，以应对联邦、国家和世界面临的最紧迫的挑战。

目标小组报告称，该大学在科学、工程、商业、人文、艺术和社会科学等多个领域拥有卓越的研究声誉，并拥有由研究所、应用研究实验室、宾夕法尼亚州立大学推广中心和 200 多项研究组成的强大基础设施中心和 24 个校区的 17,000 名教职员工促进了合作研究，并使大学在履行其赠地使命方面发挥了良好的影响力。该大学有许多可用于未来发展和影响力的因素，包括协作文化、强大的学院模式和种子资金机制。 大量的国家科学院院士、国际知名教授、具有领导潜力的后起之秀以及一流的院系也为大学卓越研究的卓越声誉做出了贡献。目标小组指出，宾夕法尼亚州立大学还应该利用这些社区成员来招聘教师，特别是通过有针对性地聘用在研究方面表现出色的中高级教员。此外，培养教师和专业研究人员的领导力将有助于大学推动其研究向前发展。

未来战略规划中确定要解决的领域包括开发支持增长的研究支持基础设施;保留教职人员;评估当前的慈善结构;充分支持翻译工作;鼓励教师领导大型中心拨款;允许通过大学预算提供研究经费;实现对职业生涯中期和高级教师的战略招聘;并讨论关键设施的年龄、状况和质量。宾夕法尼亚州立大学在资金、论文发表和引用方面在同行中表现良好，并且在获得大型中心拨款方面处于领先地位，无论是作为领导者还是成员。

这项工作由负责研究的临时高级副院长安德鲁·里德(Andrew Read)领导，并由施瓦茨和凯文·布莱克(曾担任医学院临时院长)共同领导。