树立同情心帮助学生学习和应用他们所看到的

培养未来的领导者需要的不仅仅是确保他们了解数学、科学和阅读。国家遗产学院 (NHA) 合作学校的教育工作者超越了基础知识，磨练了孩子们天生的特质：同情心。

NHA 课程和教学团队成员、高级道德焦点专家克里斯汀·桑德斯 (Kristen Sanders)表示，富有同情心是人类的天性。同理心，或者说设身处地为别人着想，是一种很大的同情心。

“学术非常重要，但我觉得道德焦点美德确实不仅仅局限于在学校取得成功，”她说。“这是你在生活、职业生涯以及与他人互动的方式上取得成功所需要的。”

Rolesville Charter Academy 幼儿园老师 Steph Beckett 对此表示同意，并表示能够向学生传授美德，帮助他们成为负责任的成年人，这是她想在 NHA 学校工作的一个重要原因。

“我觉得他们对我们的孩子来说是一件很棒的事情，它吸引我来到这所学校，”贝克特说。“这是幼儿园里最棒的事情，他们吸收了道德聚焦的美德。他们对彼此很好。他们有很多同理心和同情心。如果一个学生把一支铅笔掉在地板上，通常会有一群孩子争先恐后地争抢。”试图捡起它来帮助那个学生。”

学生首先通过提出“这个人在这种情况下的感受如何?”等问题来学习识别他人的关键情绪。以及“我能采取什么行动?” 学习从低年级开始就非常简单，随着学生进入中学阶段，学习变得更加详细。

“当我们开始在幼儿园谈论同情心时，我们就开始每天寻找帮助他人的小方法，”她说。“当你看到一种可以提供帮助的方法时，请立即采取行动。你是否为某人开门?如果你看到有人把用品从桌子上掉下来，你会停下来帮助他们清理吗?你是否热情且友善?”友善且愿意提供帮助?’”

当学生进入三年级到五年级时，他们开始学习自己行为背后的推理。当别人需要帮助时，他们会主动关心别人，这表明他们关心别人。他们采取行动，向其他人表明他们正在努力帮助有需要的人。当他们升入八年级时，他们已经打下了坚实的基础，并且超越自我，去照顾、安慰那些需要帮助的人，并为他们提供帮助。