跨学科使我们大于各部分之和

毕业生越来越多地进入需要敏捷、灵活和多样化技能的工作环境，因此，跨学科教育的价值正在上升。大学正在寻找方法来拓展学生在特定学科学位之外的视野，为学生创造途径，以应对他们未来职业生涯中可能面临的一些复杂挑战。

LSE100是伦敦政治经济学院所有本科生必修的旗舰跨学科课程。自 2010 年以来，我们一直通过研究丰富的教育培养学生解决多维问题的能力，让他们有机会与同龄人和全校顶尖学者合作探索变革性的全球挑战。

自创建以来，该课程已发生了重大变化。我们将其授课方式从面对面授课转变为翻转课堂形式，优先考虑协作、互动研讨会，以最大限度地提高学生的参与度。在过去十年中，向 20,000 多名本科生教授 LSE100 课程为设计跨学科课程提供了一些重要经验教训——该课程可以培养学生接受复杂性的能力，因为他们致力于解决世界上最紧迫的问题。

让学生参与广泛的学术研究

LSE100 的核心目标之一是让学生融入 LSE 传统，即像社会科学家一样思考，并邀请他们接受学院的座右铭“了解事物的原因，改善社会”。实现这一目标的关键是展示 LSE 学者的研究成果。作为课程的一部分，我们邀请全校研究人员参与，拍摄简短的采访，以突出他们的发现和影响，然后学生观看这些采访，作为 LSE100 研讨会准备的一部分。让学生参与广泛的学术研究是培养综合和整合来自广泛视角的见解的技能的有效方法 ，这是跨学科学习的核心能力。

标示不同观点的价值

在将学生分配到 LSE100 研讨会时，我们与安排课表的同事合作，确保课堂上有尽可能多的多元化观点。最好的对话发生在学生接触一个想法或论点时，然后利用他们的学科知识来探究它。例如，听听哲学家、律师、统计学家、人类学家和政治学家对公平概念的看法对我们的学生来说非常有价值。

当学生接触不同学科时，这种接触新观点的过程伴随着清晰的路标。了解社会学视角对市场的看法以及它与经济学视角的区别，对于一年级本科生来说，这通常是一种令人大开眼界的体验，让他们能够超越所选学位的界限进行思考。

培养学生解决棘手问题的能力

我们围绕三个复杂的全球挑战设计了 LSE100，我们认为这些挑战需要跨学科视角才能有效解决。挑战会随着时间而变化，学生有机会选择他们最感兴趣的挑战。我们当前的挑战(我们如何控制人工智能?我们如何创造一个公平的社会?我们如何改变我们的气候未来?)都可以被视为设计理论家Rittel 和 Webber所说的“棘手问题”——多方面的复杂问题，没有一个直接的解决方案。

使用棘手问题框架强调了跨学科方法的价值，拓展了学生解决这些棘手问题的工具箱。学生不仅能够利用自己的学科知识，还能利用其他领域提供的理论、方法和概念，思考如何在充满棘手问题的世界里领导和做出改变。

介绍跨学科思维工具

在考虑跨学科课程的设计时，可能会陷入多学科性的陷阱——展示许多学科的贡献，但无法达到真正的跨学科空间，让学生能够综合和整合这些见解。避免这种陷阱的一种方法是借鉴跨学科的框架和方法，为学生提供进行跨学科调查所需的工具。

在 LSE100 中，我们以此为目标培养学生的系统思维技能。系统思维本身是一个跨学科领域，它鼓励学生不仅思考系统的各个组成部分，还思考系统本身及其连接。向学生介绍反馈回路、系统映射和互联互通的重要性，让他们能够解决棘手的问题，将挑战分解为复杂系统的基本部分。

通过跨学科学习来应对复杂性，对学生来说可能是一次非常有益的经历，帮助他们为职场做好充分的准备。除了培养学科专业知识和知识外，我们还应努力培养学生在独立工作和团队合作时具有创造性和广泛的思维，旨在创造出比各部分总和更伟大的东西。