呃领先的多机构项目为学士后提供研究机会

由于要兼顾保持成绩和保住工作，攻读 STEM 学位的本科生毕业时往往没有任何研究经验，尽管研究可以给他们的职业生涯带来好处。

为了向更多来自不同背景的毕业生提供研究和指导经验，休斯顿大学自然科学与数学学院的生物学和生物化学副教授 Rebecca Zufall 和 Richard Meisel 正在领导一项多机构项目，该项目将为每名毕业生提供 10 名学士后学位。今年有机会在德克萨斯州东南部的主要研究型大学进行进化遗传学研究。

该项目由国家科学基金会提供为期四年的 300 万美元资助，是现有的东南德克萨斯进化遗传学和基因组学(STEGG)网络的一部分，该网络由来自休斯敦大学、德克萨斯农工大学、莱斯大学的教职人员组成。大学和其他机构。

新的 STEGG 综合研究和协作培训计划(或 STEGG-INTERACT)还将为参与者提供来自教授及其研究生的财政支持、专业技能和指导。

“有很多学生在本科阶段无法从事研究，主要是由于社会经济原因，或者因为他们是第一代人，他们不知道自己可以获得研究机会，直到为时已晚，”祖法尔说。“在呃，我们有很多属于这些类别的学生，我们抓住了创建这个项目的机会。”

参与者将研究生物相互作用的进化遗传学，试图回答以下问题：种群如何进化以及生物相互作用如何影响进化变化?他们的重点将放在生物相互作用的三个层面上：

细胞内基因之间的相互作用

种群内个体之间的相互作用：例如，雄性动物由于雌性挑剔而表现出夸张的性特征

营养相互作用，可能是捕食者和猎物之间的相互作用，也可能是植物和食草动物之间的相互作用

联合首席研究员 Meisel 表示，我们的目标是“让学士后获得变革性的研究经验，这将为他们在 STEM 领域的职业生涯做好准备。”

建立 STEM 身份

通过 STEGG-INTERACT 进行的研究将是协作性的;尽管参与者将与来自夏威夷大学、农工大学或莱斯大学的教授配对，但他们还将接受该教授实验室的研究生的指导。此外，跨机构的实验室将在不同的项目上合作，让项目参与者接触到理论和建模方面的先进和新兴研究方法。

参与者将接受的技术和专业培训包括生物信息学、科学传播、研究伦理、职业建议和软技能。

“我们希望通过让学生有能力将自己视为科学家来专注于建立 STEM 身份，”Zufall 说。“我们的目标是，在软技能培训中，他们将能够谈论科学家的身份意味着什么。”

学士学位后参与者将从休斯敦大学、德克萨斯农工大学、圣托马斯大学、草原景观农工大学、德克萨斯南方大学、休斯顿大学市中心分校和北卡罗来纳州农工大学招募，其中许多是为西班牙裔服务的机构、历史悠久的黑人学院或大学，或其他为少数族裔服务的机构。反过来，所有参与机构之间也可以形成未来的合作。

STEGG-INTERACT 将于 2024 年 6 月开始，并将在第二年夏天结束，届时一个新小组将开始该计划。Zufall 计划让学士学位后学生在夏季的 STEGG 年会上展示他们的研究成果。