超过70%的墨西哥人如果掌握英语将获得更好的机会

学习英语是教育系统面临的挑战，也是工作世界发现的差距。墨西哥也不例外：根据墨西哥竞争力研究所(IMCO) 的一项研究，2015 年，只有 5% 的墨西哥人能说中等水平的英语，这是一个令人担忧的数字，因为我们观察到 86% [1 ] ]该国的公司认为英语对于业务的进展至关重要。

在现实没有太大变化的背景下，教育公司培生集团发表了《墨西哥就业英语：现实与挑战》的研究报告，旨在为规范和报告教学的国家政策的讨论和进步做出贡献。以及在国内学习英语。

这份文件分析了墨西哥的英语教学及其与墨西哥年轻人进入职场的相关性，根据该文件，高中和高等教育的学术机会与工作之间的联系非常薄弱。市场..

根据对私营部门专家和雇主的调查结果，7%的人认为学生毕业时具有中级B2或更高的适当水平，而另外7%的受访者认为英语在高中和更高级别上教授和学习，它的技术性/具体性不够，无法满足劳动力市场的要求。

为双语者提供更多机会和更高薪水

根据“年轻人就业机会短缺”研究[2]，在墨西哥，大约十分之七的 18 至 29 岁年轻人难以进入正规劳动力市场，原因是缺乏英语能力、很少有机会进入正规劳动力市场。经验和技术知识的缺乏。“在我们国家，公立学校教授的英语是基础英语，因此大多数墨西哥人毕业时的语言水平在欧洲共同参考框架 (CEFR) 的 A1 和 A2 之间。。处于这种英语水平的人无法进行流利的对话或理解更复杂的文本，这使他们处于不利地位”，培生西班牙美洲公司拉丁美洲和政府企业英语语言学习销售总监 Enven Wong 强调。

拥有良好的英语水平可以提高工人的劳动竞争力，同时也可以加强他代表组织建立的联盟。这就是为什么那些拥有高级语言能力的人的报酬比不会说或初级水平的合作者高出 3.9 倍[3]。

通常对英语水平要求较高的职位是战略和规划职位，涉及技术、法律、营销和人力资源等领域;而对于销售、运营和行政职位，要求的水平可能较低。

差距持续存在且必须消失

皮尔逊的研究强调了官方教育系统学生(高中及以上)毕业生的英语水平与劳工部门所需的英语水平之间存在的巨大差距。

面对这种情况，皮尔逊重申，继续扩大和改进各级教育的英语教学，采取更实用的方法，以获取实地经验，并将其强化为墨西哥更重要的行动。同样，它建议借助测试和认证实施定期年度测量，例如：PEIC、PTE、Versant等等，这使得系统能够诊断和分析每个教育级别毕业生的英语水平，以便设定明确的目标，并且该系统寻求部门之间更大、更直接的衔接，特别是在“联合工作组”中，两者在联邦和州层面，劳工部门和教育部门之间围绕制定更好的英语学习和教学政策的必要性进行对话。