马纳拉学院区创始人反思成长学术成就和多样性

当来自 17 个不同国家的学生在马纳拉学区最近举行的毕业典礼上获得文凭时，Ehap Sabri 博士感到无比自豪。作为 2008 年特许学校的最初创始人之一，萨布里回忆起在家里与家长和朋友会面时为一所学校撰写章程的情景，他们设想学校将拥抱多样性、强调道德品质并优先考虑实践学习。从学校创办之初(包括在德克萨斯州科佩尔为 150 名学生租赁一座教堂)到今天在欧文和阿灵顿的两个校区，萨布里和创始人见证了他们的愿景在十多年的进步后逐渐实现。

“十五年前，我们看到需要一所学校来解决我们在几所公立学校中观察到的差距和失败，”萨布里解释道。“例如，存在许多干扰学习的纪律和行为问题，学生在数学等基本科目上遇到困难，因此我们希望强调道德规范，以帮助指导学生的行为和决策。”

在强调纪律的重要性的同时，创始人还希望为学生提供实践学习体验，而不是无休止的讲座和测试循环。多年来，课程一直围绕“项目”展开，学生到校外进行“实地研究”而不是实地考察。从向教师提出挑战、寻找让数学变得更有趣的方法，到在课堂上引入交互式机器人，Manara 不断努力让学生保持参与度。

最近发生了一个实践成功的例子，马纳拉学区的学生在纸质任务数学挑战赛中获得全国第一。Paper 是美国领先的教育支持系统，要求学生在三月和四月期间完成尽可能多的数学练习课程。马纳拉的学生在全国范围内更大的学区中争夺这一荣誉。

萨布里指出，当学校目标或学业成绩达到时，教师将获得学区奖励的金钱奖励，这在德克萨斯州是“闻所未闻”的。

萨布里解释说：“我们期望教师承担责任，并为他们提供超越期望的激励措施。” “当我们创办学校时，我们的津贴奖励计划与该州的其他任何计划都不同。”

马纳拉学院区在全州范围内也因向学生提供的外语数量而闻名，其中包括英语以及阿拉伯语、法语和西班牙语。多元化的学生群体庆祝来自世界各地的文化，多语言的学生很常见。

“我们为拥有这么多多语言学生而感到自豪，”萨布里说。“了解不同的文化并讲不止一种语言可以帮助我们的学生为全球经济做好准备。”

社区外展也是学校文化的重要组成部分，因为学生不断学习如何成为好公民。学生们经常参加当地慈善机构和组织的社区活动，直到大流行限制了他们的活动。在新冠疫情期间取消的5K跑步活动现已重新列入日程，并鼓励学生研究如何为社区增加价值。

“志愿服务只是学校文化的一部分，学校文化以‘体验蓝色’为中心，代表着相信、领导、团结和卓越，”萨布里解释道。“总体愿景是让孩子成为终身、热情的学习者，让老师成为学生的榜样，让家长成为孩子的榜样。同样，高年级学生也应该成为低年级同龄人的积极榜样。” ”。

体验蓝色似乎是成功的蓝图，马纳拉学院区今年早些时候宣布，其欧文小学、马纳拉领导力学院和阿灵顿 STEM 校区共同获得了 Charter FIRST 的高级“A”级评级和“地区评级” B”，来自德克萨斯州教育协会 (TEA)。Charter FIRST 授予马纳拉学区学校进步“A”级，部分原因是入学人数激增以及多元化、包容性的国际学生群体。

“我们的教师、教职员工和学生都非常努力地工作以达到这些评级，”马纳拉学院学区负责人丹尼斯·苏丹 (Denise苏丹)说。“但我们也认识到，如果没有 Ehap Sabri 博士和我们的创始人的远见、贡献、指导和坚持，我们就无法成长和庆祝我们的成就。在我们创始人的领导下，我们相信马纳拉学院区将继续蓬勃发展。”