小学教师语文课万能说课模板，小学语文通用说课稿范文

很多朋友对小学教师语文课万能说课模板，小学语文通用说课稿范文不是很了解，六月小编刚好整理了这方面的知识，今天就来带大家一探究竟。

尊敬的评委老师：大家好！我是小学语文组的X考生。我今天讲的课的题目是《》。接下来我将从教材、学习情境、教学目标、教与学的方法、教学过程、黑板设计等方面来阐述这门课程。书《题目》先说课本103010是小学语文xx版X年级X卷的精读(略读)课文。本文主要是关于…和赞(表达/赞/解释)…二、学术现状分析。

学生是学习的主体，是教学活动的出发点和归宿，因此分析学习情况非常重要。(过渡语)X年级学生好动，好奇心强，对事物有好奇心。他们在阅读方面掌握了一定的方法，可以自己阅读一些启蒙以来的短文，阅读能力有了很大的提高。但还是缺乏表达。我会结合课文特点，努力营造学生自主阅读的浓厚氛围，引导学生入乡随俗阅读《》。

(注：详见各年级学业情况分析文档。每个年级都不一样，这个学情分析适合中高年级)

三、教学目标根据《小学语文课程标准》的要求和对学习情况的分析，我制定了以下教学目标：(跨语言)1。一定要读“X”等X个新单词，学会写“X”等X个新单词，理解“X”等单词的意思(注：一定要注明是哪些单词)2。创设情境，引导学生通过阅读体验理解深刻的句子。

3.带着感情读课文，积累优美的句子或段落，体会文章所表达的思想感情。(感受作者对…)其中有两三个教学目标是我教这一课最难的点。四个。教法根据“教有法，教无定法，得法重要”(中介语)，我会采用朗读、启发、创设情境的教学方法，借助多媒体引导学生运用。

主动、合作、探究的学习方式赋予了学生在课堂上的主动权，真正使语文教学的课堂成为学生的课堂。动词(动词的简称)的教学过程围绕上述教学目标、教学重点和难点，我制定了以下五个教学环节：(中介语)

1.情境/故事/图片/音乐/激发兴趣的介绍(选一个)一个有趣的介绍就像是在老师和学生之间架起了一座桥梁。通过这个桥梁，师生的心会更近，学生的学习兴趣也会提高。学生也更接近书本。因此，在课程开始时，我将使用多媒体(注：根据导入方法进行调整)播放……的文章材料

2.首先，我会让学生花10分钟自由阅读课文，边阅读边思考ppt中显示的问题：

(1)通过画圈来画关键词。(2)思考这篇文章主要讲的是什么。看完后我会查看学生自学的反馈，突出容易读错的单词，强调“X”的写法，重点指导容易读错的“X”的写法，并与“X”区分开来。通过与学生的交流，总结了本文的主要内容。板书的关键词可以用花括号的形式表示。

这样不仅可以加强学生阅读生词的能力，为阅读课文做好充分的准备，还可以使学生理解课文的大意，培养学生的语文概括能力，理清课文的写作思路，为接下来的单词阅读做好铺垫。

3.深读感悟(注：此链接主要针对关键词)

同学们对文章有了初步了解后，我趁机进入第三个环节，深入阅读，体会情感。叶圣陶说：语文教学的目的是让学生自主学习。鉴于此，这节课，首先请默读课文第X段，圈出关于…(根据课文内容选择问题)的句子或单词，并发表自己的看法。

然后让学生交流讨论，引导他们抓住关键词“X”去感受，如：什么是千里？哪里能看到千里？你读了什么？是的，草原是辽阔的。让我们来看看描述小山的句子。“渲染”是什么意思？好色是什么意思？你感觉如何？你能读出这种感觉吗？听老师说：那些山的线条好柔和，就像国画只渲染绿色没有墨线。它们无处不在，轻轻地流入云端。

接下来，我会让同学们同桌朗读X到X的自然段落，边读边思考，圈出描述X的句子或单词，引导同学们抓住关键词“X”和“X”，并借助多媒体向他们展示课前准备的内容。

图片，及时引导和阐述，让学生以图文并茂的方式品味和理解这些板块中的关键词。比如读《X》的时候，用多媒体展示《X》的画面(写法：主角表达情感的画面；风景：与内容相关的图片)。这些图片不仅将学生带入()，而且有助于学生更好地理解“x”、“x”、“x”等词语，从而领略文章用词之美，理解作者所表达的特点。

最后，借助多媒体，将一组配有音乐(视内容而定)的图片再次展示给学生，并朗读课文，让学生与课文和作者产生共鸣，体会作者当时的感受，激发他们对(根据课文内容)(如草原)的无限热爱。总之，这一系列的“阅读、理解、讨论、鉴赏、重读”，使学生加深理解和体验，感受和思考，从而受到情感的感染，获得思想的启迪，最终达到突破教学难点的目的。

以上是我的品读环节， 我通过多种形式的朗读， 让学生充分的走进课文， 与文本对话， 同时， 抓住文中的关键词语，入情入境，培养学生良好的语感和语言思维能力。

4. 整体把握， 情感升华

在学生读懂文本后，进入第四个环节， 整体把握， 情感升华， 引导学生结合生活实际， 仔细揣摩“…………”这句话的深刻含义， 并受到启发。 （ 以下以窃读记中“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话为例）吃饭长大，是指身体对物质的需要， 读书长大， 是指精神的成长。

粮食哺育的身体， 而书籍哺育的是灵魂， 一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。教育学生从小就要热爱读书， 用知识武装头脑。 引导学生体会读书的重要作用， 以及阅读带来的快乐和幸福， 激发他们阅读的兴趣。

5. 拓展延伸， 作业布置在学生读透文本之后， 进入最后一个环节， 拓展延伸， 作业布置。 我将充分尊重学生的差异性，布置两项内容：一是写一篇小练笔。二是摘抄文中优美语句并背诵， 让学生自主选择作业， 产生不同的语文收获。

六、 板书设计

最后谈谈我的板书设计，好的板书就像一份微型教案，为了简洁明了的将授课内容传递给学生， 我设计了如上板书（手指板书）， 以便于学生理解和记忆。 以上是我的全部说课流程，本堂课我突出了学生的主体地位，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，作为一名新老师，我将不断的从我的不足之处汲取经验教训， 以使今后的教学能够取得更好的教学效果。

谢谢各位评委的倾听！

以上知识分享希望能够帮助到大家！