漫画课程如何提升SEL

作为一名专注于初高中生STEAM的学习促进者，我教授从数学到回忆录写作再到家具制作的所有内容，并将社交情感学习融入其中。

当我的学生今年秋天回到缅因州的社区地区特许学校时，我帮助他们重新养成合作和表达自己的习惯的一种方法是让他们创作关于各种主题的漫画。

漫画是一种如此强大的SEL工具，因为它们不仅可以捕捉到人与人之间口头上的冲突，还可以捕捉到不言而喻的冲突。他们可以表现出讽刺。他们可以捕捉内心的独白，指出某人的想法和他们所说的之间的区别。当然，他们可以用幽默来缓解紧张情绪。这些都是漫画很容易做到而其他媒体做不到的事情。

以下是我计划在新学年的第一周使用漫画的几种方式。

重新引入协作

我的学生是7年级到12年级的学生。其中一些学生在内向的空间里做得很好，而另一些学生则真的需要一个伙伴来帮助他们表达他们的个人观点。因此，当我们第一次见面或在暑假后重新认识时，我让学生可以选择自己工作，也可以两三人一组。

我喜欢让他们尽快讲故事，所以我让他们创作的第一批漫画之一回答了这个问题，“你如何对待你周围的物理空间?”通过使用在线漫画创作者Pixton，我的学生创作了关于自己捡东西、把椅子推到桌子底下或清理他们看到的烂摊子的故事。

一旦他们掌握了诀窍，我就会告诉每个小组：“我希望你们从自己和其他人的角度讲一个简短的漫画故事。”这个想法不是让一个角色看起来像一个特定的人，而是展示代表多个观点的多个角色。

说明不同的观点

这些漫画可以解决严肃的话题，比如人们对面具持不同意见，人们对BlackLivesMatter持不同意见，或者人们对变性人权利持不同意见。我们集中讨论的一个大问题是，“为什么有些人会做出他们所做的选择?”

每个小组都从多个角度讲述一个故事，所有人都在看同一个情况。即使是四幅漫画也能说明他们理解不同观点的想法，这有机地建立了同理心。

激发多媒体创意

我还鼓励我的学生将基于技术的创造力和模拟形式的创造力结合起来。远程学习的最后一年在技术和学习者之间形成了一种有点敌对的关系，我想向他们展示技术可以成为帮助他们手工做事的杠杆点的方式。

一种方法是通过使用Pixton挑选背景和角色来创建混音，然后将它们放在其他媒体上，例如学生绘制的图片或他们在平板电脑上拍摄的照片。是的，这些项目将使用硬件和软件，但我们建立社区的方式之一是同意今年不会是我们每节课都盯着电脑看的一年。我们可以结合媒介。

无论我在教什么或如何教，我的信念之一是创造力、内容学习和SEL并不相互排斥。他们一起工作。我们只需要停下来说，“我可以改变我通常做事的方式，让它成为一种创造性的表达方式吗?”