混合式学习如何改善结果与LizBrooke博士的问答

随着学区寻找改进的方法来解决未完成的教学时间和任务，已经确立的混合学习概念越来越受欢迎。只有当大多数美国学生被送回家学习时，将通过技术实现的学生自主与教师主导的教学相结合才有意义。现在面对面学习又回来了，许多地区都在寻找方法来坚持混合学习对学生最有利的部分。

LizBrooke博士是LexiaLearning的首席学习官，在教育领域拥有超过25年的经验。在Lexia任职期间，Brooke博士负责为公司的语言和读写产品制定教育愿景。她与我们分享了为什么现在比以往任何时候都更需要各种形式的学校教育的混合学习的一些见解。

问题：混合式学习如何才能最成功?

回答：你经常听到，“哦，我们不想更换老师。”或者，“技术不是老师。”作为一名前教师，我100%同意这些说法。然而，混合学习的美妙之处在于每个元素都可以利用该特定元素的优势。例如，通过学生在线学习的混合方法，我们从研究中知道他们需要重复、练习和指导反馈。重复或纠正反馈是利用技术发挥其最大作用的完美示例——因为它以适当的水平提供给学生，并且可以提供多次重复。这是使用技术的好方法。

然后对于教师主导的部分，您可以从该在线部分提取数据，真正帮助教师有针对性地安排时间并更好地了解学生概况。这使得能够建立表达语言技能，这在网上和小组学习中更难做到。如果做得好，这真的是两全其美。混合学习的关键在于，一个人的数据正在为另一个人提供数据，而且它是连续的，这样您就可以看到学生的完整档案。

问：当教育工作者正在考虑教育技术解决方案来解决未完成的学习问题时，他们应该问什么问题?

A：他们必须问的最大问题是，“这个项目能帮助我确定学生的学习进度吗?”使用可以远程提供并且可以按比例提供给每个特定年级的大量学生的评估组件，教师可以与未完成的学习作斗争。他们需要知道学生从哪里开始，然后在他们所在的地方与他们见面。没有数据你无法做到这一点。

我们都知道学生会在不同的地方，在一个理想的世界里，你会有一个一年级的教室，每个学生都处于一年级的水平，但我们知道那不是真的。因此，您还需要一个程序和数据来帮助您回答以下问题：好的，我将如何处理?通过使用差异化的工具并将表现水平相似的学生分组，教师可以有效地个性化教学并覆盖每个人。

问：学校应该在教育科技解决方案中寻找哪些东西?

答：学校应该考虑三件事，首先是它有效的证据，以及它对他们希望使用它的人群有效。例如，如果他们希望将这项技术用于K-5学生，公司是否有证据和纯粹的研究表明这已经在学校的K-5学生中进行了测试?他们还应该寻找证据表明该解决方案加速了一年的教学并提供了一年以上的增长，因为我们还有很多工作要做。我们需要确保在学生所在的地方与他们会面并迅速将他们转移。

接下来，确保解决方案基于阅读科学并应用结构化读写原则，这意味着它不仅仅是声称以研究为基础。相反，它是明确的、系统的和顺序的。如果你有证据，那么它很可能是基于阅读的科学，但重要的是要确保这两个要素都到位。

最后，学校应考虑供应商提供的实施支持和合作伙伴关系的类型。他们会进来并进行一次性培训然后离开吗?在Lexia，我们有长达一年的合作伙伴关系，我们与学校合作，不仅要了解如何使用Lexia产品，还要了解这些产品如何适应他们现有的时间表和课程。

问：为教师提供下一步建议的计划如何促进学生的成功?

答：人们非常关注有多少教师接受过或未接受过阅读科学方面的培训。但是当我在全国各地展示时，我常常问同样的问题，即有多少教师接受过如何分析数据以推动教学的培训。当你在一个满是教育工作者的房间里问这个问题时，没有多少人举手。看到数据是一回事，但“我该怎么办?”这个问题呢?是如此关键。

一个好的计划有助于确定后续步骤并为教师提供支持——即使该教师非常有经验——通过像单词列表这样简单的东西，或者可能是一个完整的脚本课程。这是关于真正连接这些数据告诉我的那些点，然后我可以在周一早上在课堂上做些什么来帮助与学生建立联系并加速他们的学习。

问：请解释为什么LexiaLearning是教育技术平台的绝佳选择。

答：最大的好处之一是Lexia的长寿，因为我们是在1984年通过NICHD的资助成立的。从第一天起，研究就融入了我们的DNA，而许多其他教育科技公司在过去5-10年中如雨后春笋般涌现，特别是在最后两个中，由于远程学习。与此同时，我们进入这个领域已经超过35年了。

我们的另一个优势是功效。Lexia了解黄金标准研究与预测试、测试后处理和控制、同行评审的出版物。我们有超过25篇经过同行评审的出版物。即使我们只看过去10年专注于我们的产品LexiaCore5Reading和LexiaPowerUpLiteracy，我们围绕当前产品的研究数量在该领域也是无与伦比的。它的体积很大。

除此之外，我们不断评估我们项目生成的学生数据。我们有超过500万用户，我们从国家和州特定的角度分析该数据库(其他公司可能只对整个数据库进行分析)。我们不仅将内部数据与外部评估相关联，而且还进行纯粹的功效研究。我们一直在根据这些数据和调查结果更新我们的产品，并将其与学校使用的评估相关联。我们有ESSA强大的研究，证明了很大的影响大小(即，治疗组和对照组之间的差异)。

在我们的在线程序中，每一次鼠标点击或屏幕点击都会被捕获和分析。即使两个学生从事相同的活动(例如，多重含义)，他们的回答也可能不同，并且需要对该概念的额外支持。Lexia在线提供个性化途径和额外支持，以查看是否有助于作为第一级脚手架/支持。如果学生继续挣扎，他或她将获得更多关于多重含义的脚手架或明确指导。然后，老师会收到关于学生在多重含义上挣扎的警报，并可以将其他也在挣扎的学生分组。然后，Lexia为该教师提供了如何教授多种含义的课程，并提供了许多不同的方法来根据学生的需要调整课程。

最重要的是，同一年级的学生和开始同一活动的学生可能需要不同的途径来完成它。我们努力使这些途径个性化，并在学生所在的地方与他们见面。这样，他们就可以继续前进，在某些情况下甚至可以超越年级水平。