新的行业调查表明需要为所有学习者普遍使用包容性工具

今天，扫盲和包容性学习工具的全球领导者Texthelp发布了新的调查结果，表明需要在全区范围内普及包容性学习工具。该调查于2022 年 6 月进行，反映了 388 个地区的 400 名特殊教育管理人员的答复。受访者分享了对教育工作者如何支持所有类型的学习者并创造包容性学习环境的见解。

为了应对这一流行病，教师、家长和学生迅速采取行动寻找并实施数字解决方案。90% 的教育工作者表示，他们计划继续使用数字学习工具，因为它们为学习提供了新的可能性。Texthelp 首席执行官Martin McKay分享说：“大流行病揭示了获取和公平问题，以及认识到所有学生独特学习需求的重要性。今天的学生比以往任何时候都更加多样化，这就是为什么要确保所有学生拥有他们需要学习的工具对未来的教育至关重要。”

包容性学习工具创造了为所有学生设计更易于访问和支持的学习环境的潜力。当这些类型的工具在学生群体中广泛使用时，它们可以增强学生的协作、表达和生产力。他们促进更具包容性的课堂环境，并为所有学生创造更好的学习成果。

“作为一名辅助技术管理员，我体验了包容性学习工具对学生学习和成功的影响，”辛辛那提公立学校的辅助技术干预专家Julie Bassett说。“随着本学年的进行，重要的是教师、地区领导、特殊教育教育工作者和辅助技术管理部门继续倡导所有类型的学习者。包容性技术工具的普及使所有学生都能选择他们喜欢的学习方式一种对他们来说最自然的方式。”

调查的主要结果包括：

普遍可及可以促进包容性学习环境

在调查的一项多项选择问题中，受访者表示他们希望他们的学区提供阅读和写作便利 (26%) 以及更好的方式来识别和满足学生的需求 (25%)

确保学生拥有他们需要学习的资源对于教育的未来至关重要。提供可供所有学生使用的学习工具，无论他们是否需要特定的便利条件，都意味着所有学生都能从中受益。在构建时考虑到通用学习设计 (UDL) 的技术可以支持学生和他们喜欢的学习方法，包括阅读和写作。这些工具创造了设计更易于访问和支持性学习环境的潜力。它们可以帮助所有学生(包括那些需要调整的学生)规范化不同的学习方式。除了让学生能够掌控自己的学习之外，一种通用的学习方法设计还可以让学生在课堂上创造公平的竞争环境，

所有学生都应该有权使用包容性工具

43% 的受访者表示，他们的学区仅在学生表现出需要时提供辅助阅读和写作便利。

全球每 7 人中就有 1 人患有残疾。在这些人中，80%(近 10 亿人)患有不明显的残疾，例如阅读障碍、多动症、自闭症等。通过仅向明显“表现出”住宿需求的学生提供工具，许多人将得不到支持。这包括未被诊断、被误诊或选择不透露他们的诊断或他们需要什么便利的学生。为所有学生提供教育科技工具可以减少课堂上的耻辱感，增强包容性，并欢迎所有类型的学习便利。

精心设计的工具可以支持所有学习者

在调查的另一个多项选择问题中，受访者认为更好地识别学生需要与工具相匹配 (36.72%)、扩大工具的使用范围 (36.21%) 以及学校/地区接受 UDL (31.03%) 对包容努力

为所有学生提供工具可以促进更具包容性的课堂环境。它还可以为每个人创造更好的学习成果。今天，学校有 5300 万名 学生，他们比以往任何时候都更加多元化。每个学生学习和交流的方式也各不相同。利用 UDL 原则的数字工具可以减轻尝试寻找不同工具来满足学生需求的压力。精心设计的工具将能够帮助所有学生以自己的方式学习和表达知识。

“包容是我们在 Texthelp 所做的一切的一部分。我和我的团队一直在寻找不同的方式来支持我们的教育工作者和学习者，这就是为什么像这样的研究对我们很重要，”麦凯说。“所有学习者都有权以自己的方式理解和实现。为所有学习者提供包容性技术工具可营造包容性的课堂环境，让所有不同的学习偏好都得到接受。”