ISU教师为爱达荷州的教育工作者提供多感官培训以解决阅读障碍问题

当她的儿子被诊断出患有阅读障碍时，副教授希瑟·拉姆斯德尔(HeatherRamsdell)发现爱达荷州存在巨大的未满足的服务需求，现在她正在帮助培训其他教育工作者，帮助学生获得所需的帮助。

全世界有5%到20%的人患有阅读障碍，这是一种终身疾病，涉及阅读困难。阅读障碍不是智力的表现，而是表示难以解码单词以将字母与声音匹配，并且难以识别单词中的某些声音。

“我儿子在2020年12月被诊断出患有阅读障碍，那时我很快就意识到爱达荷州严重缺乏针对阅读障碍儿童的服务，”传播科学与疾病系副教授希瑟·拉姆斯德尔(HeatherRamsdell)说。“作为一名言语语言病理学家，识字当然在我的执业范围之内，所以我主动寻求培训机会，这样我就可以与有阅读障碍的孩子一起工作。”

Ramsdell博士一直在寻求作为认证学术语言治疗师(CALT)的培训和认证，并最终成为CALT的合格讲师(QI)，他说爱达荷州教育委员会(SBOE)已经批准了100,000美元的资金来支持发展面向教育工作者和家长的阅读障碍手册，重点关注K-12的学生。该手册预计将在2022-2023学年的某个时间发布。

在相关方面，Ramsdell通过爱达荷州教育委员会成为2022年阅读障碍专业发展课程审查委员会的成员，其任务是评估K-12教师的专业发展机会，这些机会与新的阅读障碍立法相一致。

然而，Ramsdell说，个人迫切需要帮助教育工作者接受多感官结构化识字(MSL)培训，而爱达荷州根本没有建立识字干预计划来帮助有阅读障碍的学生。

“在不久的将来，与阅读障碍儿童一起工作的教育工作者将需要额外的培训，”Ramsdell说。“如果没有这样的项目，国家将难以支持教育工作者和儿童。”

为了克服这种缺席，Ramsdell在6月13日至7月28日的暑期学校计划期间在Pocatello社区特许学校提供了免费的多感官结构化识字干预，在那里她能够与符合试点小组纳入标准的五名学生一起工作。

“作为一个社区，我们需要更好地为这些苦苦挣扎的读者服务，”Ramsdell说。“我想让社区知道有阅读障碍儿童可以去的地方/人。”