爱达荷州立大学英语系庆祝博士教育50周年

1971年，在卡内基基金会的支持下，该系设立了英语文学博士点。2009年，该系获准将学位更名为Ph.D.。英语和英语教学。在那段时间里，近120名学生在爱达荷州立大学获得了英语博士学位。大多数毕业生在美国和国外从事高等教育的教职工作。

DA项目最初在卡内基梅隆大学构思，于1960年代末和70年代初在全国范围内成立，以解决社区和小型文理学院教师短缺的问题。DA，或通常所说的“教学博士学位”，提供文学、语言学、相关领域和内容领域教学法方面的广泛而非专业培训。

1971年，在卡内基基金会的支持下，爱达荷州立大学设立了生物学、政治学、数学和英语四个DA项目。ISU成为爱达荷州、怀俄明州或蒙大拿州唯一一所提供英语博士学位的大学，这一殊荣一直延续至今。

DA项目的第一位毕业生是MaryHickerson博士(1972年)。她和她的丈夫PerryJohn(Jack)Hickerson博士是DA英语专业的第一批毕业生。

在来到爱达荷州立大学之前，两人都是西南明尼苏达州立大学(SMSU)的全职教员，拥有硕士学位。在卡内基奖学金的支持下，两人从SMSU休假去攻读博士学位。

正如JackHickerson回忆起他和Mary的决定，“学位课程来得正是时候。他说，“这对我们来说是一个完美的学位，因为奖学金的支持以及课程的范围和优秀的教授。”

获得DA后，Drs。杰克和玛丽希克森在SMSU获得晋升，并在英语系担任教授长达数十年。回顾过去，MaryHickerson博士赞赏该计划为她和杰克继续在SMSU开发和教授的许多课程奠定了基础，例如希腊神话和美国西部文学。据杰克说，他们都怀着喜爱的心情回顾在爱达荷州立大学的时光。

Virginia(Ginny)TinsleyJohnson也是该项目的首批毕业生之一，她也怀着感激之情回忆起在ISU的时光。和希克森一家一样，她已经担任教职。她在北爱达荷学院，但她一直在考虑攻读博士学位。

休假后，她来到了ISU。她说，多学科课程令人兴奋且有价值。当她回到北爱达荷学院时，她参与了新课程“人文概论”的开发，该课程借鉴了她在ISU所做的音乐、艺术、文学和历史方面的跨学科工作。她最终成为一个涉及文学、语言、传播和美术的多学科部门的负责人。她认为她通过DA计划获得的多学科培训为完成这项工作提供了背景。

DA还设立了Johnson博士从事以致力于教学为特征的职业。1985年，约翰逊博士被社区学院受托人协会(ACCT)评为全国年度教师。她是第一位来自西方的人，也是第一位获得该奖项的女性。

成立时，ISU的英语DA是两年制学位。几十年来，该项目提供的培训不断深化，变得更像博士学位，课程作业更多，研究要求也更高。与此同时，全国各地的大学用博士学位取代了他们的DA学位。程式。ISU的英语和哲学系紧随其后，并于2009年正式成为博士学位。英语和英语教学。第一个博士毕业生。计划是MeredithHarvey博士(2010年)，他现在是奥罗拉大学(伊利诺伊州奥罗拉)乔治威廉姆斯学院的副教授。

在提供更专业的培训的同时，该学位因其对教学的综合重视而在全国范围内独树一帜，因为它为学生在课程作业、考试、实习和论文中教授大学水平英语建立了理论和实践培训。2014年，现代语言协会现代语言文学博士研究工作组认可了ISU的英语博士学位。作为英语博士培训的独特模式。

DA和Ph.D.项目吸引了来自世界各地的学生，最近的学生来自加拿大、埃及、印度、伊朗、利比亚、尼日利亚、英国和津巴布韦，此外还有来自美国的学生。这些项目的毕业生在各种两年制和四年制私立和公立大学从事教师职业。

其他毕业生继续在爱达荷州南部学院、斯诺学院(犹他州)、BYU-爱达荷州、瓦拉瓦拉社区学院、哥伦比亚盆地社区学院(华盛顿)、摩特诺玛大学(波特兰)、阿肯色大学史密斯堡分校任职、佐治亚沿海学院、开罗大学和肯雅塔大学(肯尼亚内罗毕)。毕业生还在学生事务、中等教育、资助写作和交流方面取得了成功的职业生涯。

校友证明，他们的培训有助于找到工作，并提供了一个在他们的职业生涯中继续支持他们的基础。

道格拉斯·沙克(DouglasSchaak)目前是摩特诺玛大学(波特兰)的一名全职教授，他于2002年完成了DA。他形容自己始终是一个自豪的孟加拉人，并且是英语课程DA的骄傲毕业生。

“DA既刺激又严谨，具有形成性和变革性，”Schaak说。“当我在Multnomah开始我的全职职业生涯时，我特别感谢学位的教学组成部分，它让我为课堂做好了准备。”

“与SusanSwetnam教授和RogerSchmidt教授一起教学给了我方向和信心，我知道我可以成为一名有效的大学教师，”Schaak说。

即使在20年后，他说他继续利用他在DA学位期间培养的能力。

Schaak鼓励许多摩特诺玛大学的学生在ISU攻读研究生，包括他的儿子HoganSchaak，他于2019年获得硕士学位，目前正在攻读博士学位。

MichaelLee在他职业生涯的转折点来到ISU。他已经在哥伦比亚盆地社区学院担任教职。他于2007年加入DA，后来转读博士学位。提高他的资历和专业发展的计划。在他的休假年来到ISU，他亲自完成了他的课程作业，然后回到他的教师角色，在全职工作的同时学习他的综合考试和撰写他的论文。

李是第一批获得博士学位的学生之一。英语和英语教学，2010年。他目前是哥伦比亚盆地的教学副总裁。

“我仍然记得我的论文导师对我的支持，”李说，“他是领导力和学术方面的导师。”

他热情地回忆说，当他成功通过论文答辩回来时，他的学生们欢呼雀跃。

“英语系支持我平衡研究生工作和教师职业的努力，”他解释道。“作为一个多年来一直教授写作和文学的人，我在这个项目中感到智力上的紧张。我回到教室，想起像我的学生一样写作意味着什么。我可以和我的学生谈论我正在做的工作。”

DahoodEl-Oqla获得了博士学位。2013年，目前是WallaWalla社区学院(WWCC)的教员。

“我在ISU接受的教学和文学培训定义并完善了我从后殖民的角度研究和教授文学的能力，”他说。

El-Oqla说他的博士学位。这份工作也让他热衷于倡导弱势学生群体的权利，他现在在目前的职位上通过提供学习机会来验证所有学生的声音和经验，并帮助所有学生获得内部的学术和专业资源来做到这一点和教室外面。

凯利·摩尔(KellyMoor)写道，她的英语DA帮助她获得了第一个终身教职职位，后来在面对个人悲剧时改变了自己的职业道路。Moor博士于2009年完成了她的DA，当时她说教师职位在经济衰退期间正在蒸发。尽管如此，她还是被俄克拉荷马州的一所地方大学聘为英语专业的终身职位，在那里她教授一年级的写作和拉丁语。

两年后，当她的丈夫过早去世时，她想搬回波卡特洛，与家人、朋友以及她在ISU建立的支持关系保持亲密关系。Moor被聘为ISU第一年成功课程的高级讲师，并热衷于帮助学生增强他们在第一年坚持并取得成功所需的技能。她最终被提升为一年级过渡主任，现在是学生事务战略传播主任。

她认为DA项目最重要的礼物是它对教学的重视。

“在我提高教学技能的过程中，经验丰富的教师指导了我，”摩尔说。“这些教授中的许多人过去和现在都非常钦佩，因为他们将学生的体验放在首位并重视他们的教学角色。”

在与不同大学和整个ISU的教师合作后，她写道，“我的博士课程既提供了良好教学的卓越模式，也提供了在课堂上发展我自己的方法的工具。”

虽然她不再直接与学生打交道，但她觉得自己现在的工作是她在课堂上所做工作的延伸，因为她正在向大学学生传达坚持不懈和成功的策略。

NoranAmin于2020年5月获得英语博士学位。目前，她是开罗大学英语系的助理教授。

“该计划的教育学培训为我提供了实用技能，这些技能可以轻松转移到不同的教学环境中，”阿明说。

她说，这个项目让她做好了在开罗大学教大三和大四本科生的准备。她还说，作为一名助理教授需要参与校园范围内的服务和管理，该项目还为她提供了履行这些职责的能力，为她提供了在部门委员会任职和担任爱达荷州研究生委员会学生代表的机会。

阿明在2020年春季与Covid-19相关的隔离期间为她的论文辩护，她赞扬了该项目的教职员工，他们还教授了关于逆境应变能力的重要课程。

“我的论文委员会不知疲倦地带领我到达终点线，”阿明说。她说，坚持不懈的这一课让她准备好在Covid限制下在开罗大学工作两年，并牢记一个目标：“一个人将永远努力带领学生走向成功。”

博士学位英语和英语教学是英语和哲学系的两个研究生学位课程之一。另一个是英文硕士，成立于1960年。硕士和博士。为合格的学生提供有竞争力的录取和多年资助方案。该部门还提供英语教学研究生证书和生物医学伦理学研究生证书。